新聞轉載 / 族群文化的延續：不能讓下一代一直生活在矛盾！

族群文化的延續：不能讓下一代一直生活在矛盾！

文/柯亞璇 on 二月 27, 2011
轉貼自莫拉克88news.org http://www.88news.org/?p=10217

本文摘要：台邦撒沙勒表示，「舊好茶部落可以做為學習上的教材，可以做為很多神話傳說故事的一個起源地，但是更重要的是，要讓他們去愛他們現在住的地方(禮納里部落)。」
( 圖/ 柯亞璇。台邦．撒沙勒表示，只要將土地與學校問題處理好，後續都是可以有更好的發展機會！ )

前言：
風災後的「遷村」對原住民族群文化帶來的改變以及對於當代社會下所帶來的衝擊是否真的沒有可以轉圜的餘地？然而又應該建立在什麼樣的發展基礎下，文化的發展才有得以延續的空間？
八八風災過程因為重建條例對於災區的原住民遷村議題帶來不少的紛擾對抗與衝突，但是面對現實生活的當下生活還是要繼續前進。對於重回舊部落以及未來 的發展，同樣是歷經30多年前好茶村遷村的台邦．撒沙勒又是如何看待這些遷村過程必經發生的問題？以下是台邦．撒沙勒的相關報導整理。

長榮百合小學甄選師資結果相關報導

屏東縣政府教育處新聞稿
聯 絡 人：林淑真、彭瓊慧

聯絡電話：7320415-3611、3617 發稿日期：100.2.21

長榮百合國小甄選師資出爐

長榮百合國小為本縣理念學校，位處原住民山林部落(瑪家農場)，其具有的實驗性質為本縣乃至全國特有，因此受到各界的關注。繼去年12月29日完成籌備主任遴選之後，於今年2月1日開始公告教師甄選訊息。此訊息引動了眾多本縣現職優秀教師躍試的心情，期加入此新學校團隊，讓內心的教育理想可以具體實踐。依高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法之規定，新設立學校無法依規定組成本會前，得由校長(籌備主任)聘請地方教師會代表、社(學)區公正人士或其他相關人員組成遴選委員會，報經主管教育行政機關核定，辦理教師初聘相關工作。經過了半個多月的徵求，此次共有25位優秀現職國小教師參加甄選，共選出了蔡國興(南和國小)、吳進源(內埔國小)、白雅萍(牡丹國小)、何秀珍(隘寮國小)、唐耀明(大社分校)、楊美蓮(三地國小)、陳慶林(古華國小)、楊珮詩(三地國小)、蘇純慧(東興國小)等九位老師。

立報「山林小小學」專題報導

山林小小學系列1:山林小學 留下部落之根

山林小小學系列2:部落傳承永保文化之美

山林小小學系列3:政府辦學 不聽部落之聲

山林小小學系列4;主流教育 捻熄文化之火

山林小小學系列5:部落教育 扛下傳承之擔

山林小小學系列6:手工產業 找回部落之春

剪報/ 原視野:原住民族師資斷層問題

轉載自立報

http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-103879

■馬要‧夫度
在一個餐敘上認識一位原鄉的國小校長，私底下和他談了許多目前原住民族教育所面臨的問題。由於我們都曾在原鄉擔任過老師，他對原鄉教師的現況特別憂慮，尤其是原鄉學校中原住民籍教師的「斷層」問題。
這也是我一直很關心的議題，尤其自己也是師範體系出身，在美國修讀的博士學程也是「師資培育」，這幾年觀察國內的師資培育，不僅發現原住民族師資培育有問題，我國整體師資培育制度也面臨相當大的挑戰。

轉載屏東縣教育處991230公告「長榮百合國民小學籌備處主任遴選結果」

屏東縣教育處991230公告：
一、本縣長榮百合國民小學籌備處主任遴選作業業於本(99)年12月29日假屏東市仁愛國民小學辦理完竣，遴選結果由現任本縣昌隆國小校長陳世聰擔任該校籌備處主任。
二、經獲遴聘者，俟本縣長榮百合國民小學正式成立，即為該校首任校長。

一、本縣長榮百合國民小學籌備處主任遴選作業業於本(99)年12月29日假屏東市仁愛國民小學辦理完竣，遴選結果由現任本縣昌隆國小校長陳世聰擔任該校籌備處主任。
二、經獲遴聘者，俟本縣長榮百合國民小學正式成立，即為該校首任校長。

●陳世聰校長辦學理念影片：http://vlog.xuite.net/play/eHNFTEpkLTI3ODQ2MzkuZmx2

山林小學座談〈二〉相關回應及報導

山林小學座談後，莫拉克新聞網的兩篇相關報導，其中第二篇有很清晰的討論重點摘要，值得錯過座談的朋友們一讀。

山林小學(1)部落需要什麼樣的校長？〈台邦‧撒沙勒〉

山林小學(2)部落教育：文化是在生活裡面來實踐。〈柯亞璇〉

報導/ 長榮百合國小 急徵優質校長

請關心山林小學的朋友們密切注意校長遴選動態，報名時間有限。
更歡迎朋友們持續分享任何關於遴選或推動方向的意見，本工作計畫會努力把聲音傳達給馬上就要啟動運作的小學籌備處。


14/12/2010 聯合報新聞 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288357

山林小學座談相關報導／ NewTalk - 要聞 - 生活 - 全台首座魯凱排灣實驗小學明年九月招生

新頭殼 newtalk 2010.10.25 蔣又寧/屏東報導　http://newtalk.tw/news_read.php?oid=9195
全台第一所真正以原住民教育為主體的屏東縣魯凱排灣實驗小學，11月動工，預計明年開放跨區招生，至於如何突破現行師資法令限制，納入耆老知識經驗傳承，成為最大挑戰。

莫拉克風災一年後，原本隸屬於三地國小大社分校，正好含蓋魯凱、排灣兩大族群，以及瑪家、大社、好茶三個部落等500戶人家。藉著這次災後重建機會，大社分校將遷移到瑪家農場，也將正式轉型為全台首座真正屬於原住民魯凱族、排灣族為主體的實驗學校。

校舍硬體建設由張榮發基金會贊助籌建，預計今年11月開始動工，明年秋天完工，可望在9月份正式對外招生。而首座的魯凱排灣實驗小學，將開放學籍，不限當地學童都可以報名入學，各年級預計只招收一班。

隨著硬體建設即將展開，如何落實真正以原住民文化為教育主體，由台大城鄉所主辦的「山林小學」系列座談昨天首度邀集教育界人士與地方耆老展開對話，而屏東縣教育處長顏慶祥也到場聆聽各界意見。屏東教育處長顏慶祥表示，由於這是全台首座以原住民為主體的實驗小學，初期可能以公辦公營「體制內改革」來推動，也不排除「公辦民營」的可能性，重點是要能找到「長期、穩定、專業」的團體經營。

與會者一致認為，「有部落才有學校。」如何將耆老的經驗智慧透過學校教育傳承給下一代，突破現行法令對師資資格認定限制，才是最大挑戰。此外，教學自主性和人事自主性都是必須考量的重點，制度的調整也需要努力來促進。

新聞轉載/ 原民自治之路 何其艱難

• 原文請見
• 2010-10-21
 
• 中國時報
 
• 【鄭川如】

    　日前行政院院會通過《原住民族自治法》草案，送予立法院審議。此一法案普遍遭受學者、原住民團體的抗議，主要原因在於該草案之設計並未考慮到小族的主體性，以及原住民族發展經濟的可能。

剪報／霧台國小的未來?

來源: 莫拉克新聞網
學校在哪裡(4) 學生人數僅剩1/3的霧台國小
風災後：老師，我們的同學都去哪裡了？

剪報/聰明看媒體 特色學校出奇招

"【記者呂苡榕台北報導】為培養學生媒體識讀能力，讓媒體素養向下扎根，教育部委託世新大學辦理「國中小學媒體素養教育推廣計畫」，選中8名中小學作為特色中心推廣區域媒體素養教育。目前8所學校已完成中期推廣與教學工作，15日教育部舉辦期中工作會議，8所學校分享成果，也提出面臨的困難，謀求解決之道。

世新大學辦理種子教師培育外，也配合特色中心需求規劃4次媒體近用的輔導課程，由講師前往各地學校，輔導學校師生如何成為一個小小媒體人。"

全文詳見

剪報/ 原住民災區的教育困境：小孩的權益，沒有被考量進去。

原住民災區的教育困境：小孩的權益，沒有被考量進去。

轉自莫拉克獨立新聞網 作者柯亞璇

"目前霧台鄉部分就讀幼稚班原住民學童，因為風災的影響，都暫時就近轉入山下安置中心附近的托育班就讀。服務於財團法人至善社會福利基金會的江瑛表示，災後的服務經驗中發現，家庭以及對部落的關係裡，最基本的支持都還沒辦法提供，部落族人暫時安遷到山下，小孩根本也沒有選擇的權利，為了生活，都只能暫時轉學到山下的學校念書。「八八風災，小孩的權益，沒有被考量進去。」在部落托育的經驗中，江瑛也提到，「部落托育」並不只是在學前教育關心的這一個環節，而是部落小孩與婦女關係的處理。部落教育裡目前最明顯的問題就是，小孩學前教育的最基本照顧都沒辦法顧到，又怎麼繼續去談原住民教育的未來？"

原報導全文由此
莫拉克新聞網教育相關報導由此