剪報/ 原視野:原住民族師資斷層問題

轉載自立報

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■馬要‧夫度
在一個餐敘上認識一位原鄉的國小校長，私底下和他談了許多目前原住民族教育所面臨的問題。由於我們都曾在原鄉擔任過老師，他對原鄉教師的現況特別憂慮，尤其是原鄉學校中原住民籍教師的「斷層」問題。
這也是我一直很關心的議題，尤其自己也是師範體系出身，在美國修讀的博士學程也是「師資培育」，這幾年觀察國內的師資培育，不僅發現原住民族師資培育有問題，我國整體師資培育制度也面臨相當大的挑戰。

2011年的山林小學從「小小學」開始

「山林小學」是串聯部落、山林和教育的行動，不會因為教育處已公告選出陳世聰校長為長榮百合國小籌備處主任、確認公辦公營模式開辦而停下來，畢竟，部落自主教育是一條漫長的路，而山林小學這張網絡，需要許多節點的實踐才能延展開來，尤其是部落為主的發起更為重要。 

山林小學作為致力推動部落參與、自主教育的民間團隊， 草擬了幾點後續推動方向如下，我們將傳達給相關單位和籌備處，同時也和各位朋友分享。

1. 期望促進部落關注教育議題，包括對小學的整體期待、教師的教學資格和課程設計，未來透過會議、意見書等文件形式，期望籌備處具體回應。
2. 期望籌備處分享學校籌備的時間表(包括人事規劃、師資徵選、課程綱要規劃、招生辦法等)，在重要階段向部落說明、徵詢意見，包括未來教育推動的核心理念及具體策略。更期望部落的人能參與學校教育工作，包括課程教學，教學研發等，以及學期制和評鑑方式都能貼近部落作息與部落的傳統認可方式。
3. 期望能漸漸發展出一個長期關注校務運作的機制（如部落教育委員會），作為部落參與學校教育推動的常態管道，促進小學和部落教育基地、部落產業的連結合作。
4. 研究轉化小學校內課發會、民族資源教室為更積極的教學研發中心之可行性，以及短、中程計畫。期望此中心可一方面支持教學研發的持續創新，一方面啟動原住民部落知識網絡建構的基礎工作，由此，連結學校教育推廣和部落傳承。
5. 期待未來學校教育能支持學前托育、課後、家長(社會)教育，承擔學校在部落中的社會功能。
6. 期望學校開放空間營造能結合部落文化傳承和社區參與營造，表現在遊戲空間、遊具設計等更富有創意的發展。

此外，我們正在計畫於年後〈2/9-2/13〉辦理山林小小學行動，嘗試假期學習、托育、部落參與教育的結合，

具體發展後將儘快和各位分享。如果您有意以任何形式支援或參與此工作，也歡迎和我們聯絡。

部落教育自主之路漫長辛苦，一路上都需要您的關心和參與。謝謝！

山林小學工作團隊敬上

轉載屏東縣教育處991230公告「長榮百合國民小學籌備處主任遴選結果」

屏東縣教育處991230公告：
一、本縣長榮百合國民小學籌備處主任遴選作業業於本(99)年12月29日假屏東市仁愛國民小學辦理完竣，遴選結果由現任本縣昌隆國小校長陳世聰擔任該校籌備處主任。
二、經獲遴聘者，俟本縣長榮百合國民小學正式成立，即為該校首任校長。

一、本縣長榮百合國民小學籌備處主任遴選作業業於本(99)年12月29日假屏東市仁愛國民小學辦理完竣，遴選結果由現任本縣昌隆國小校長陳世聰擔任該校籌備處主任。
二、經獲遴聘者，俟本縣長榮百合國民小學正式成立，即為該校首任校長。

●陳世聰校長辦學理念影片：http://vlog.xuite.net/play/eHNFTEpkLTI3ODQ2MzkuZmx2