體制內求突破的案例: 花蓮縣秀林鄉西寶國小

體制內的森林小學：
西寶國小位於太魯閣國家公園，乃一所體制內的森林教育實驗學校，原為秀林鄉富世國小之西寶分校。

「西寶所在的特殊地理位置與擁有多元的文化背景，適合推展教育實驗及開放教育的教學變革，花蓮縣政府教育局評估其教育環境具備「森林小學」的條件，因此專家學者及一群有心的教育工作者共同研商西寶成為森林小學的計畫，經過將近一年的評估，決定將西寶分校提升為「西寶實驗小學」，以此作為花蓮縣教育改革的起點。」（來源: 西寶國小網站）



學舍制：
西寶國小是目前花蓮縣唯一實施「學舍制」的小學，師生一同住宿、學習，宛若大家庭。


核心院落規劃及生態建築校園：

校區規劃六區院落以核心院落為主，左右兩旁為多元學習院落、休憩生活院落、藝術學習院落、藝術生活院落。
透過長達兩年的參與式設計，校園建築空間的發展不僅呼應自然環境，生態設計將人為建造環境的衝擊減至最低。空間佈設更以教育活動的多元本質為重，充分提供生活、遊戲、學習緊密結合所需的多樣院落空間。


森林小學也是生態教育中心：
配合太魯閣國家公園推展生態保育工作，國家公園將環境教育中心設於學校，做為辦理國家公園內環境教育及生態知識之專責教育機構，每年寒暑假辦理自然、生態、保育等宿營活動，延伸學校課程到課外，使全國各地兒童都有機會享受國家公園的自然生態及西寶的特色課程。



教學規劃四領域（http://www.spps.hlc.edu.tw/sibao/index.htm）

• 基本學力課程：以教育部頒布之九年一貫課程綱要「七大領域」（註1）課程進行教學，強調小班教學及雙導師同教學制
• 特色課程：每週進行年段混齡授課之「學校主題課程」
• 活動課程：遊學課程、陶藝課程、游泳課程
• 生活課程：重視「團體生活學習」的生活會議（每月召開生活會議，民主教育初步體驗）和家族課程（年級混宿的生活輔導）。

教學願景：自主、尊重、快樂、卓越

西寶國小本著開放教育及兒童主體的教育理念，以「學校本位」的課程基礎，不斷探索開放、民主與多元的教育方式，配合開放的校園空間規劃，以教師團隊共同經營課程，在「學舍制」的運作下，把學校營造成為一個 自主、尊重、快樂、卓越 的學習園地。

來源：西寶國小網頁http://www.spps.hlc.edu.tw/sibao/index.htm


現況議題及未來發展動向
有幾個問題需要探討，有待更多資料或踏查紀錄
1. 西寶國小教學規劃的特色經營有待更仔細的訪談調查
2. 受體制所限，西寶國小是否有無法突破的教學發展?是什麼?
3. 2007年曾有地方議員批評西寶國小傾向貴族化學校發展，主張廢校，指出其招生上外縣市學生的比例已經超越本來設籍花蓮秀林的學生(僅有十二位)，仍不確定此趨勢發展以及是否構成教學上的問題。

註1:
依據九年教育國民教育課程綱要，各階段之課程應以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向，提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大學習領域。
學習領域的界定以學習內容為主，而非學科名稱，除必修課程外，各學習領域，得依學生性向、社區需求及學校發展特色，彈性提供選修課程。

參考網頁
走入森林小學—花蓮縣西寶國小參訪
商周百大特色小學報導