長榮百合小學甄選師資結果相關報導

屏東縣政府教育處新聞稿
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長榮百合國小甄選師資出爐

長榮百合國小為本縣理念學校，位處原住民山林部落(瑪家農場)，其具有的實驗性質為本縣乃至全國特有，因此受到各界的關注。繼去年12月29日完成籌備主任遴選之後，於今年2月1日開始公告教師甄選訊息。此訊息引動了眾多本縣現職優秀教師躍試的心情，期加入此新學校團隊，讓內心的教育理想可以具體實踐。依高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法之規定，新設立學校無法依規定組成本會前，得由校長(籌備主任)聘請地方教師會代表、社(學)區公正人士或其他相關人員組成遴選委員會，報經主管教育行政機關核定，辦理教師初聘相關工作。經過了半個多月的徵求，此次共有25位優秀現職國小教師參加甄選，共選出了蔡國興(南和國小)、吳進源(內埔國小)、白雅萍(牡丹國小)、何秀珍(隘寮國小)、唐耀明(大社分校)、楊美蓮(三地國小)、陳慶林(古華國小)、楊珮詩(三地國小)、蘇純慧(東興國小)等九位老師。

此次甄選採現職教師介聘方式辦理，為符應該校跨族群與跨部落互動的複雜性、多元文化教育落實，與發展為體制內的實驗型態學校，故採自辦甄選，期可甄選具有課程設計規劃、多元文化觀念及教案編寫能力及熱誠之教師。參加甄選者除了提交包含基本資料、個人專長、課程設計與教學創新事蹟、教育理念的申請表外，更須經過三場分別以文化與生態、教學與班級經營、課程與政策為主題的面談。甄選委員們一致認為，此次參加甄選者都相當優秀，可惜受限於錄取名額，無法滿足所有願意接受挑戰的教育伙伴。

長榮百合國小新校舍由張榮發基金會援建，將於今年2月25日舉行動土典禮，新成形的教師團隊正好可以趕上，及時見證學校硬體的誕生。能參與新成立學校的各項軟硬體的興建與整備，是很難得的經驗，深具意義。此新團隊將積極展開學校課程與教學的研發與規劃工作，這將會是長榮百合國小團隊更嚴峻的挑戰。                        

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長榮百合國小 原民教師過半數

【記者呂苡榕台北報導】屏東縣瑪家鄉長榮百合國小21日公佈教師甄選結果，通過甄選的9名教師中，有6名原住民老師。部落族人對甄選結果很滿意。
長榮百合國小位於瑪家鄉的禮納里（Rinari），是世界展望會協助莫拉克風災災民重建的中繼屋園區，內有大社、好茶和瑪家3個部落共居。長榮百合國小由張榮發基金會捐助，屏東縣政府將其定位為實驗小學，不過籌備處主任遴選過程以及教師甄選辦法訂定，都讓部落不甚滿意。

協助部落教育發展的台大城鄉基金會專員黃舒楣表示，由於當初的甄選辦法，規定屏東縣內現職教師才可以參加，不少在外地服務的當地教師無法參加甄選。

此外，族群人數比例上沒有限制，加分項目中則規定「擁有族語或英語認證者可加分」，黃舒楣憂心，會不會選出英語很好但不會說族語的老師。黃舒楣沒想到原住民比例過半，看到這樣的結果，真的很高興！


加強部落文化傳授
好茶部落族人佬祖強調，部落族人期待老師本身也是原住民，文化認知上的門檻比較小，不過還是要看老師對教學的熱忱，並非原住民就好，只是原住民比較有先天上的優勢。
佬組表示，之前部落主動和教育處討論，希望在實驗國小的框架下，給予長榮百合國小更多彈性，「一開始我們希望即使沒有教師證，但是有部落教學經驗的人也能參加甄選，在教學現場增加部落的東西。」不過教育處方面並沒有對此作出具體回應。

他說，過去的國民教育內容，完全將部落教育排除在外，導致小朋友畢業後，學會的是如何適應一般社會，卻不了解如何在部落生活。提倡部落教育，期待達到一種平衡，讓小朋友既獲得了體制內的教育，也能學會部落的文化。

佬祖表示，國小階段是人格與認同養成的重要時期，像他一樣在體制內教育中長大的原住民小孩，難免感覺空虛和失落，無法找到自我認同，才會希望將部落教育和體制教育融合在一起。


符合部落期望
不過，屏東縣政府並沒有在這次長榮百合國小的設置過程中，完成一項進步的教育改革。對於這次教師甄選，佬祖直言，結果出乎意料，本以為原住民教師不到半數，沒想到會超過半數。
長榮百合國小籌備處主任陳世聰表示，這次甄選出來的老師，多數本身參與教會活動，在主日學校中扮演重要角色，可見他們除了平日教學現場以外，也投入相當的心力在教育活動上。不少老師都住在附近，有地緣的方便性。

甄選活動共有25名教師參加，9位錄取的教師有6人是原住民；11位甄選委員中有5位是原住民。陳世聰認為，這次甄選結果符合部落對學校的期待，希望部落能看見他們的用心。